《语文天地十》教学设计

《语文天地十》教学设计

作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的《语文天地十》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《语文天地十》教学设计1

教学目标：

1、初步了解形声字声旁表音的特点，辨析组词。

2、练习搭配数量词。

3、学会有礼貌地向别人提问。

4、进一步学习正确的默读的方式。

相关资料：

教师准备《三字经》节选

教学过程：

一、读一读，你发现了什么？

半———伴朋————棚兰————拦

代———袋当———挡召———招

干———赶人———认方————坊

1、前四组字有什么特点？（前四组生字读音完全相同。）

2、后五组字有什么特点？（后五组生字读音相近，字形不同。）

3、从每一组的二个生字中，你又发现了什么？（每一组的第二个字都是形声字，形声字偏旁表示意思，声旁表示它的读音。）

4、能举出声旁表音的形声字吗？

（初步了解形声字声旁表音的特点，并利用这一特点自主识字，自由阅读。）

二、填一填，读一读。

1、请给数量词搭配上合适的词语。

2、学生汇报，注意“一只”和“一支”的`区别。

（学会使用数量词，在口语表达中正确选用。）

三、学习提问

1、生活中，遇到不懂的问题怎么办？

2、怎样向别人提问呢？请教时要注意什么？你能依照例子，向别人提问吗？

3、学生读例句，依照例句提问。

4、你在什么时候有礼貌提出过问题，能介绍一下吗？

四、学会默读

1、复习：以前，咱们教过默读的方法，回忆一下，默读时要做到什么？（默读不出声；默读是用眼睛快速看，脑子迅速想；默读时加快速度，唇动或暂用手指也是允许的。）

2、请迅速默读《爷爷学英语》，教师相机检查。

（养成默读的习惯，让学生通过默读积累更多的语言。）

五、读一读，背一背

1、教师简介《三字经》

2、请借助拼音自由朗读，这几句话是什么意思？你能说说吗？

3、比一比，看谁记得又快又准？

（自主获得更多的课外知识。）

《语文天地十》教学设计2

教学目的：

能正确抄写双音词音节，练习给音节标调；复习带金字旁和绞丝旁的字并填写偏旁表；积累词语；续写《下雨了》。

教学过程：

一、

1、抄写音节。

Chūn yǔ shǔi zhū cǎi hóng zǒu guò yáo yuǎn měi lì

学生独立抄写，自己检查。

2、给音节标调号。

Shui you zhe yang ju da de bi

谁有这样巨大的笔

二、复习带有金字旁和绞丝旁的字，并填写偏旁表。

1、写出带有下面偏旁的字，看谁写得多。

金字旁：（）（）（）（）

绞丝旁：（）（）( ) （）

2、填写偏旁表。

偏旁表示的意义例子

钅

三、给“雨”扩词。

1、读词语：倾盆大雨雨过天晴泪如雨下挥汗如雨

2、自己扩词，看谁说的多，说得好。

例：雨霖霖 雨萧萧 雨蒙蒙 牛毛细雨 狂风暴雨 零星小雨 ……

四、续编诗歌。

下雨了，蜗牛说：“不怕，我把房子背来啦。”

下雨了，蘑菇说：“不怕，我有。”

下雨了，说：“不怕，我。”

分组完成，回去思考，在班上讨论。评委评定。

例：下雨了，蘑菇说：“不怕，我有小花伞一把。”

下雨了，甲虫说：“不怕，我有一件防雨褂。”

板书设计：语文天地

给音节标调号

Shui you zhe yang ju da de bi

谁 有 这 样 巨 大 的 笔

第七、八课时

教学目标：自读《伞》，复述，能搞清人物之间的关系；背诵《春夜喜雨》；总结自己的热字方法。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一、自读《伞》。

1、自己读一遍。

2、提问：这个故事里说了几个小朋友呀？

3、再读，然后复述。

二、读背古诗。

1、自己读，自己背。

2、提示：你看，杜甫发现下雨了，一夜没睡，静的几乎听不见雨声，真实‘春夜喜雨’啊！

3、讨论：诗人为什么高兴的一夜未谁？

4、说一说你还读过杜甫的那些诗句。

三、总结自己的认字方法。

读金钥匙的一段话。

课堂总结：这一单元你有学会了什么？

板书：伞

小宝和同学小丽和同学