九年级语文《李凭箜篌引》学案

九年级语文《李凭箜篌引》学案

教学过程

一 情景导入

上节课我们从内容上感受了诗歌的美妙，这节课我们就重点来分析诗歌美妙的原因，感受李贺对音乐描写的独特手法，同时比较一下李文与白文的不同。

二 自主学习展示

三 合作交流

1 说说你欣赏的语句及原因

2 这首诗歌在描写音乐的美妙上面采用了一些什么方法？

A 开篇写吴丝蜀桐 仅仅为了表明箜篌构造的精良吗？

B 开篇即从乐器，声音写起后推出主角，为什么？

C 听众云集 身份多样，真的有这么多的听众吗？这些听众怎么来的啊？

D 直接写音乐的只有两句,其他句子是写什么啊？

3 尽管都是描写音乐，都享有盛誉，李诗与白诗有何不同？

四 拓展探究

1 对于难于描写的.音乐，你有什么写作方面的体会了？

2 听一首乐曲，用自己的话描写一下你所听到的。

五 归纳整理

1 可以整理你的收获，疑惑。

2 可以记录你的感受

六 课堂检测

1 背诵这首诗歌

2 见学研案

七 教学板书

李凭箜篌引

写作特色 侧面描写 想像奇特，神话色彩浓郁 开篇先声夺人

比较阅读 描写角度不同----李多侧面 白多正面

风格色彩不同----白诗作者与奏者情感相融