暑假语文手抄报

关于暑假语文手抄报

在暑假期间，我们应该怎么样学习呢？语文是小学的主要科目，我们要学会学习语文的正确方法。以下是小编精心准备的关于暑假语文手抄报，大家可以参考以下内容哦！

　　关于暑假语文手抄报1

　　关于暑假语文手抄报2

　　关于暑假语文手抄报3

　　关于暑假语文手抄报4

　　关于暑假语文手抄报5

　　关于暑假语文手抄报6

　　关于暑假语文手抄报7

　　关于暑假语文手抄报8

　　关于暑假语文手抄报9

　　关于暑假语文手抄报10

　　关于暑假语文手抄报11

　　关于暑假语文手抄报12

　　关于暑假语文手抄报13

　　关于暑假语文手抄报14

　　关于暑假语文手抄报15

　　关于暑假语文手抄报16

　　关于暑假语文手抄报17

　　关于暑假语文手抄报18

　　关于暑假语文手抄报19

　　关于暑假语文手抄报20

　　语文学习方法介绍【1】

1    学习语文，是一个循序渐进的过程，最基本的就是掌握好基础知识。其中，最重要的就是要抓住课堂。在老师讲课前读三到五遍课文，熟悉课文内容，做好预习，以便于课堂知识的吸收。在课堂上，要跟着老师的思路，梳理并理解课文的内容。有一些同学只是背下来答案，却不理解文章具体的含义，我觉得这是极不合理的。课后，老师留的报纸、练习册应该认真、独立地完成，达到查缺补漏的效果，否则就毫无意义了。还有一些，例如：老师要求背诵的文章及时背诵，字音字形准确掌握，课下注释理解性背诵，等等……都对我们打下坚实的基础有帮助。要抓住课堂时间，不要都想等在回家后再去补上，去完成，那样只是事倍功半。

2    语文的课外阅读是大多数同学的失分点。做好课外阅读，应该多读书，多做题。多读书，在日常生活的一些琐碎的时间，或是每天安排一点时间，用来看一些好书、一些好的文章，比如《意林》、《读者》里的文章都不错，既可以增加我们的阅读量，又可以放松身心，提高我们的精神层面，而且，时间久了，我们的阅读能力自然就会有提高。读一点书，是有百利而无一害的。多做题，课下，可以多做一些课外阅读，久而久之，碰到的题型多了，题做得多了，脑海里就形成了一套属于自己的答题套路，遇到大多数的题就不会再显得手足无措了。

3作文，在生活中，我们应该留心身边的小事，注意身边的细节，小中藏大，细节中更能够凸显出精神的伟大。考场中，我们应该先审好题目。还应该有创新精神，换一种角度看问题，可能会更有新意。千篇一律的作文内容，只会使老师感到腻烦。作文要有自己的真情实感，连自己都打动不了的作文，更不可能打动得了别人。并且，在作文中最好使用一些修辞手法，使文章更加生动形象。重点的事件应有生动的细节描写，这样也会使自己的作文增色不少，起到锦上添花的作用。

学习应当讲究方法，但更重要的在于自己的学习态度。打好基础，留心生活，多多阅读。希望同学们能度过一个充实的假期，在以后的学习生活中，取得更好的学习成绩！

　　有效的语文学习方法【2】

记得卢梭在《论人类不平等的起源和基础》一文中说：“我觉得人类的各种知识中，最有用又最不完备的就是关于‘人’的知识。”而语文教学成为集语言能力、文学修养、思维品性、心理素质、智慧灵气于一体的综合性教育活动，突出体现了人的知识和人的关怀。许多老师面对浩如烟海的人的知识，往往感到难以捉摸，疲于应付，教学时往往照本宣科，满堂灌。这样，同学就成了消极容器，收效甚微。

作为母语教育，除了强调它的基础性，发挥其工具性效能之外，更应强调它的发展性，培养同学的语言能力和人文素养，使同学成为可终身持续发展的优秀公民，即语文教学一定要“授人以渔”，让同学成为真正的学习主人。为此，每接手一班新生，上第一节课时我就告诉同学：语文学习没有捷径可走，多读、多写、多说是最简单的方法，也是最有效、最伟大的方法。为了突出语文的重要性和方便记忆，我把这种方法简单归纳为：天天作一些阅读，品味人生世相；日日写一点感悟，留住似水年华；人人练出色口才，闯出精彩人生。

一、天天作一些阅读。

现在还有人把上学说成读书，把有知识有文化的人称作读书人。的确，学校是一个读书的场所，读书可修身，读书可养性。语文教学，在尊重升学率和追求理想发展之间的平衡点应该是阅读。因为，只有通过阅读，同学才能思接千载、视通万里；只有通过阅读，同学才能脚踏实地放飞梦想；只有通过阅读，同学才能洞明世事、健全人格。缺少了占据同学全部心灵的阅读，同学就没有学习的愿望，他们的精神世界也会变得狭窄和贫乏。

阅读的内容很多，古今中外名著，时文杂选，天文历史，诗词戏剧。每学期开学初，我都要求每位同学至少准备一本或一份课外读物，可以是《四书五经》、《三重门》、《荷马史诗》；也可以是《雪国》、《读者》、《杂文报》等等。总之，同学经过长时间的学习后，自习课就等同于休息时间，就是享受精神大餐的美好时刻，他们安静的坐着，如饥似渴地吸取人类几千年来的文化营养，不一会他们就体力恢复，精神振奋，重燃学习的愿望。有了书籍还要教同学学会阅读。首先是要有选择的读，像文学名著、名人传记，外国的莎士比亚、托尔斯泰、卢梭、邱吉尔等伟人作品最可读。读了邱吉尔《第二次世界大战回忆录》，就会惊叹他的演说具有铸造历史的非凡魅力。其次是要学会辩证思维，比如读《水浒传》，既要肯定人物仗义行侠的一面，又要看到愚忠和偏激的一面。再次是学会对比性阅读，如看了《红楼梦》和《简爱》之后，对比三位女性的性格特点，我们会发现林黛玉身上的傲气太多，薛宝钗的奴性太重，简爱则是一个柔韧与刚阳的完美结合，因为她虽地位低微，但却能语破天惊：“你我在上帝面前都有是平等的。”

二、 日日写一点感悟。

我们语文教师都有同感--成也作文败也作文。作文最能体现同学的语文水平。很多同学对作文有畏惧心理，面对作文题头脑一片空白，迫于压力就草草凑足几百字应付了事，待老师讲评读作文时又觉得这些不是司空见惯的材料吗？怎么当时我就没想到呢？可见同学脑中已经有了一定的贮存量，只是不能按需提取出来，因此我建议并要求同学每天写札记。

众所周知很多大文豪如鲁迅、巴尔扎克就是写札记的高手，古人也说“不动笔墨不看书”、“好记性不如烂笔头”。要求同学作读书札记，一方面是可以加深读书的记忆，另一方面可以及时记录读书的感受。写法上可以写提纲摘录内容要点和有价值的片段等；或者，把自己从文中探索到的道理用简短的文字表达出来；或者，借古论今，翻出新意。总之，样式灵活，不拘一格。

另外，提倡写日记，把作文放在最真实最深厚又是最鲜活的生活基础上，既让同学留住了似水年华，又让他们觉得作文原来是如此轻松，如此自由，甚至能让一部分同学逐渐觉得，每天写日记，如同吃饭睡觉一样，是一种生活的需要。这样，同学实际上就进入了一种很理想的写作境界。

三、 人人练出色口才。

目前，很多同学的嘴巴很紧，在课堂上很少张口说话。究其原因，有害羞的，有害怕的，有因老师一言堂而没有机会的，有因没有兴趣而无所谓的.。现代世界最有成就的伟大教育家戴尔卡耐基曾说过一句经典的话：“一个人的成功只有百分之十五靠的是他的专业知识，而百分之八十五靠他的口才和交际技能。”可见，解放同学的嘴巴已经成了当务之急。语文课堂如何才能真正成为同学的说坛呢？

首先要尊重同学。现在的同学虽有强烈的求知欲，渴望展示自己的才华，但同时自尊心也较强。因此要尊重同学，信任每一位同学，信任每一位同学的学习潜能。像“某某，你说”、“你不用说了，某某来说”等这样的提问方式最不可取；而像“不知你说些什么”甚至“真笨，这也不懂”这样的评价方式最忌讳。应多采取商量口吻，如“某某同学，你来为大家说说，好吗？”、“这个问题，我们请某某来说”，听到这样的提问，相信同学即使真的不懂回答，他的心里也是舒畅的，这将为以后问答关系的建立打下良好的基础。

其次是有意设置“圈套”，使同学质疑。质疑可以唤醒、激活同学原有的信息并积极思考，展开讨论，从而解决疑难问题。如在教《祝福》时，我设疑：谁杀死了祥林嫂？有一个男生认为是她自己杀死了自己，理由是她完全可以“此处不留人自有留人处”。于是同学们便与他进行了激烈的辩论，他一人舌战群儒，而其他同学群情激愤，争相批驳其谬论，双方都大胆地锻炼了口头表达能力。

再次，积极开展各种活动，诱发同学说的兴趣。可以通过设计各种场景与情景，让同学扮演各种角色，以便让同学对各种角色有切身体会，让他们感觉到自己正在处理一些至关重要的实际问题，从而积极思考，热烈发言，主动阐述自己对这一问题的独到见解。如让同学当商品推销员，介绍商品的功能，看谁的口才好，能够让顾客高兴地买下你所推荐的产品。这样在锻炼同学口才与表演能力时，又锻炼了同学写说明文的能力。总之，要走近社会与生活，通过寻找同学有兴趣的话题，来诱开同学紧闭的嘴巴。

曾有人说，“要给同学一杯水，教师先得有一桶水”，然而给同学一杯水终究是一杯水，让他们掌握多读、多写、多说的学习方法，实际上是帮他们找到一条生生不息的奔河，尽管这条河弯曲多折，但只要有决心和毅力，一定能够享受到河流的清凉和乐趣。

总之，语文学习没有捷径可走，多读、多写、多说是最简单的方法，也是最有效的方法。同学成了学习的主人，天天作一些阅读，日日写一点感悟，人人练出色口才，就能达到“语文学得好，天下路好走！”的境界。